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    Tags: , factores sociales, , Harry Stack Sullivan, prototáctico, , Psicoanálisis Interpersonal,   

    Harry Stack Sullivan 

    ¿ Quién es Harry Stack Sullivan ?.

    Harry Stack Sullivan ( 1892-1949) fue un psiquiatra estadounidense de formación psicoanalítica que trato de introducir un carácter mas dinámico en la práctica de la psicoterapia y que concedió gran importancia a la influencia de los factores sociales sobre la salud mental.

    Su trabajo conjunto con Edward Sapir (antropòlogo interesado en el estudio de la lingüística en otras culturas), hizo que Sullivan pusiera interés en la importancia de la comunicación en la Psiquiatría. Esto le llevó al estudio, no solo de la comunicación entre las personas, sino además a los problemas de los comportamientos perturbados en el escenario social. Este interés en lo social es parecido al que también muestran otros psicoanalistas coetáneos suyos entre los que cabe citar:  Frieda Fromm Reichmann, Karen Horney, Erik Erikson, Erich Fromm, etc.

    Este psicoanalista funda lo que se denominó “Psicoanálisis Interpersonal“, y además se interesó por la esquizofrenia sobre la cual investigó, algo totalmente novedoso respecto a Freud y otros psicoanalistas.   continuar leyendo

     
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    Tags: , , , , las casas verdes, , niño tirano, ,   

    FranÇoise Dolto 

    ¿ Quién es FranÇoise Dolto ?.

    FranÇoise Dolto (1908-1988) fue una psiquiatra y psicoanalista francesa que destacó especialmente en el tratamiento de niños con trastornos mentales.

    Nació en el seno de una familia burguesa y conservadora que tenía 6 hijos. En su autobiografía ella cuenta como le marcó la preferencia que su madre sentía hacia su hermana Jacqueline, seis años mayor que ella, la cual murió cuando FranÇoise tenía 11 años. La relación con su madre no fue fácil, pero por el contrario sentía adoración por su padre. Su infancia trascurrió en una casa situada enfrente del manicomio del Dr. Blanche desde cuyas ventanas ella contemplaba a los “locos” paseándose por el jardín.

    No se le permitió al principió estudiar Medicina, por lo que empezó graduándose como enfermera. Después, tras licenciarse en Medicina, se especializó en Pediatría y Psiquiatría. En 1939 presentó su tesis doctoral titulada “Psicoanálisis y Pediatría”. Además realizó una amplia formación como psicoanalista con maestros tan prestigiosos como: Edouard Pichon, Spitz, Lacan, Sophie Morgenstern, etc. Su análisis didáctico lo llevo a cabo con René Laforgue, fundador del movimiento psicoanalítico francés. Y mantuvo un buena relación de amistad con Anna Freud.

    Trabajó en varios hospitales de París, como el Centro Étienne-Marcel o el Policlínico del bulevar Ney, pero es en el Hospital Público Troseau donde desarrolló la mayor parte de su trabajo atendiendo a niños autistas, psicóticos, anoréxicos, enuréticos, con tics, tartamudos, tímidos, con mutismo, etc.

    En 1979 se le nombró Doctor Honoris Causa por la Universidad de Lovaina.

    Esta psicoterapeuta adquirió mucha popularidad en su país a raíz de tener durante años un consultorio radiofónico en la emisora “Inter France”, donde respondía a las preguntas de los padres sobre los posibles problemas psíquicos de sus hijos o sobre sus dudas a cerca de como “educarles”, y donde tuvo una audiencia masiva.

    Algunos conceptos básicos suyos son :

    1. Los niños e incluso los bebes son “personas”, el niño escucha y debe ser escuchado , ella convierte al niño en “interlocutor” y decía que a los pediatras y padres que al bebé hay que hablarle, y añadía “el silencio hace más daño que la palabra”.
    2. Considera al niño como un sujeto de pleno derecho, no como un “objeto”.
    3. Al niño no hay que juzgarle.
    4. No a la coerción o a la manipulación.
    5. Hay que hablar con franqueza a los niños, sin engañarles.

    Con Sophie Morgenstern aprendió a utilizar el juego y el dibujo en la psicoterapia de los niños. Utilizaba papel, lápices, plastilina, soldaditos, un silbato, cuchillos de juguete, etc. Pero una aportación muy interesante de esta psicoterapeuta fue el uso de “la muñeca flor” en la Ludoterapia de niños. La utilizó por primera vez con dos niñas psicóticas, Bernardette y Nicole, presentando el exitoso resultado en 1949 ante la Sociedad Psicoanalítica de París.

    La primera muñeca la fabricó la madre de una paciente suya (una niña llamada Bernardette) por indicaciones de la psicoanalista, y consistía en un cilindro recubierto de tela verde que hacia las veces de cuerpo y un rostro que era una margarita.

    Otra innovación suya fue la creación de lo que ella llamó “Las casas verdes” que Françoise definía como “lugares para intercambiar palabras”, y a las que asistían padres, abuelos, nodrizas, maestros e incluso madres en cinta con sus compañeros y , por supuesto, niños. Estas casa tuvieron tanto éxito que se llegaron a importar a países tan distintos como Bélgica, Rusia, Canadá, etc.

    A FranÇcoise Dolto se le ha criticado el haber dado “poder” a los niños en contra del principio de autoridad de los padres, y que al haber dado demasiado poder a los padres se habría generado el “niño tirano”.

    Entre sus publicaciones merecen destacarse:

    • En el juego del deseo.
    • ¿Niños agresivos o niños agredidos?.
    • Autobiografía de una psicoanalista.
    • El caso Dominique.
    • Sexualidad femenina, la libido genital y su destino.
    • La imagen inconsciente del cuerpo.
    • Cuando los padres se separan.

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    Tags: , Filosofía Existencialista, , Maslow, , Psicoterapia de grupo,   

    Carl Rogers 

    ¿ Quién es Carl Rogers ?.

    Carl Rogers (1902-1987) fue un psicólogo americano creador de la “Terapia centrada en el cliente” (posteriormente la llamó Terapia basada en la persona). Las bases de esta técnica terapéutica las expuso en un libro publicado en 1951 y titulado “Client-Centered Therapy”.

    Este psicólogo trabajo en la Universidad de Ohio, en el Counseling Center de la Universidad de Chigago y en la Universidad de Wisconsin, entre otras instituciones.

    Las ideas principales de Rogers las resumiríamos en los siguientes puntos:

    • Atención genuina e incondicional hacia el “cliente”, siendo la actitud del terapeuta de máximo respeto,
    • Comprensión empática y precisa de los problemas del cliente ; el consejero escucha atentamente tratando de comprender los problemas que el paciente expone así como su estado emocional.
    • El proceso terapéutico se centrará en el propio cliente y no en el consejero (terapeuta),
    • La primera entrevista será no directiva, con una actividad mínima del terapeuta, quien, frecuentemente, se limitará a repetirla última palabra dicha por el cliente,
    • El cliente (paciente) será el responsable de sus decisiones y de la resolución de sus propios problemas; el consejero (terapeuta) estará allí solo para aclarar sus dudas, pero el trabajo fundamental recaerá sobre el trabajo que haga el el paciente.
    • El cliente es libre para terminar la sesión en el momento que le plazca,
    • El consejero sabrá escuchar y será siempre el paciente quien más hable,
    • Prefiere llamar cliente al paciente para evitar, según él, sentimientos de inferioridad o incapacidad en el paciente respecto al terapeuta. También a este último prefiere llamarle consejero, quien, según Rogers, no será más que un ayudante en el largo camino de comprenderse a sí mismo.

    A Carl Rogers, junto con Maslow, se les encuadra dentro de la Psicología Humanista, la cual estuvo muy influida por la Filosofía Existencialista.

    A su vez, las ideas de este psicoterapeuta han sido aplicadas en la Psicoterapia de grupo, en la Pedagogía de las escuelas de niños con problemas y en la Ludoterapia. Una fiel seguidora de él fue la autora de “Terapia por el juego”, Virginia Axline.

    Entre su extensa obra publicada, no toda traducida al español, merece citarse “El proceso de convertirse en persona“, además del ya citado “Psicoterapia centrada en el cliente“.

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    Tags: , , , Dibs, , , Terapia de juego,   

    Virginia Axline 

    ¿ Quién es Virginia Axline ?.

    Virginia M. Axline (1911-1988) fue una psicoterapeuta estadounidense que creó un tipo de terapia de juego para niños que parte de la ideas de Carl Rogers y su Psicoterapia centrada en el “cliente”.

    Esta psicoterapeuta ideó una psicoterapia no directiva que seguía ocho principios básicos, estos principios eran los siguientes:

    1. El terapeuta debe desarrollar una cálida y amigable relación con el niño, estableciendo un buen “rapport” lo antes posible.
    2. El terapeuta tendrá un profundo respecto hacia las habilidades del niño y le dará la oportunidad de resolver sus propios problemas. La responsabilidad de las elecciones y de los cambios será también del niño.
    3. El terapeuta establecerá una relación permisiva con el niño de tal modo que el niño exprese sus sentimientos libremente.
    4. El terapeuta estará alerta para reconocer la clase de sentimientos que el niño exprese y se los señalará de vuelta al niño para que este tenga un buen “insight” de su conducta.
    5. Los únicos límites que establecerá el terapeuta serán solo aquellos que sean necesarios para ajustar ésta a la realidad o los que harán al niño consciente de su responsabilidad en la relación terapéutica.
    6. El terapeuta no intentará dirigir las conversaciones o la conducta del niño. El niño liderará las sesiones y el terapeuta le “seguirá“.
    7. El terapeuta aceptará al paciente tal como es.
    8. El terapeuta no intentará acelerar la terapia, ya que ésta es un proceso gradual

    Las ideas de esta psicoterapeuta están contenidas en su libro “Terapia de juego, la dinámica interna de la infancia“. La Ludoterapia utilizada por ella, como anteriormente ya hicieron las psicoanalistas Anna Freud, Melanie Klein y Erik Erikson, también tenía en cuenta al carácter simbólico y catártico del juego.

    En 1964 Virginia Axline publica un maravilloso libro titulado “Dibs, en busca del yo” sobre el caso de un niño autista tratado por ella con magníficos resultados . En él podemos ver como trabajaba esta terapeuta, ya que se grabaron en cinta magnetofónica, tanto las consultas con el niño como las entrevistas con la madre (los padres lo autorizaron), ocultando todo lo que pudiera identificarles, para preservar su anonimato.

    Dibs era un niño de 5 años cuando empezó el tratamiento y llevaba casi dos años en la escuela, no hablaba nada, se quedaba inmóvil toda la mañana totalmente ajeno a lo que pasaba a su alrededor, y de vez en cuando tenía ataques de cólera. A la semana de finalizar la psicoterapia un psicólogo le realizó a Dibs el Test de Inteligencia Stanford-Binet dando un C:I: de 168, es decir “superdotado“.

    En los primeros tratamientos psicoterapéuticos de niños se vio que el tratamiento de los padres repercute positivamente en el niño, pero Virginia observó algo más “que la mejoría y curación del niño” influye también el equilibrio psíquico de los padres.

    En el prólogo del libro la autora escribe lo siguiente, “Dibs experimentó profundamente el complejo proceso de crecer…descubrió que la seguridad de su mundo no estaba totalmente fuera de él, sino que el centro estabilizador que buscaba con tanta intensidad, se hallaba bien adentro de ese yo. Y en el epílogo dice, “Si se le da a un niño la oportunidad para ello, aflora en él ese don de la comunicación franca y honesta. Una madre a quien se respeta y se acepta con dignidad, puede ser también sinceramente expresiva cuando sabe que no se le va a criticar ni a culpar”.

    Este libro fue y sigue siendo lectura recomendada en múltiples centros de Educación Especial, sobre todo en el manejo del Autismo, Facultades de Psicología y Medicina de numerosos países.

    Virginia M. Axline trabajó y enseñó durante muchos años en la Universidad de North Texas (USA).

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    Tags: El trauma del nacimiento, , , Nietzsche, Otto Rank, , , Schopenhauer, técnica activa   

    Otto Rank 

    ¿ Quié es Otto Rank .

    Otto Rank (1884-1939) fue un psicoanalista austriaco discípulo de Freud. Rank, nacido Rosenfeld, era hijo de un colérico alcohólico; esto y los abusos sexuales de los que fue objeto en su infancia le marcaron profundamente. Era un niño enfermizo (padecía reumatismo) y físicamente poco agraciado. Estudió una especie de formación profesional, y no asistió a la universidad hasta el momento en que entró en contacto con el Psicoanálisis, al final obtuvo un doctoró en Filosofía.

    Hacia la misma época deja el judaísmo, renuncia a su apellido, adopta el de Rank (tomado de un personaje de “La casa de las muñecas“, de Ibsen) y se convierte al catolicismo (años después volverá a la religión judía). Era también una persona con importantes síntomas neuróticos maníaco-depresivos y una Misofobia (fobia a los microbios).

    Rank, a pesar de su falta de titulación cuando entra en contacto con el psicoanálisis, era un hombre culto, gran conocedor de la obra de Schopenhauer y Nietzsche, y prolífico escritor. Es aceptado en las famosas reuniones de los Miércoles, se le nombra encargado de redactar las actas de las mismas y Freud lo acoge como si se tratase de un hijo.

    Este psicoteraputa, junto con Sándor Ferenczi, propugnó la llamada “técnica activa” en psicoanálisis. Esto, junto con el hecho de no ser médico ni haber sido psicoanalizado le granjearon las primeras críticas en el seno de la Sociedad Psicoanalítica. Pero es la publicación de su libro “El trauma del nacimiento“, en el que expone su tesis de que-el ser humano sufre un trauma al nacer y aspira a volver al útero materno-, lo que acaba por alejarle del psicoanálisis, llegando a ser expulsado de la IPA (Asociación Psicoanalítica Internacional).

    Y sus principales teorías serían :

    1. La psicoterapia sería más bien un cambio emocional más que un cambio intelectual, y ocurría en el presente.
    2. La personalidad era concebida como una unidad total que se desarrollaba en cuatro fases: familiar, social, artística y espiritual.
    3. El proceso terapéutico eficaz sería una experiencia de renacimiento en la que el paciente da grandes pasos hacia la curación. En este proceso, el paciente perdería el miedo a la vida desarrollando todo su potencial y tomando posesión de sí mismo. Y en el proceso de la terapia el paciente experimentaría etapas semejantes a las del proceso de crecimiento antes descrito.

    Entre sus publicaciones, además de la ya citada, merecen destacarse las siguientes :

    - El artista.

    - El motivo de incesto en la poesía y la leyenda.

    - El mito del nacimiento del héroe.

    - “El doble.

    - “Don Juan.

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    Tags: , , Franz Alexander, , , , , , Otto Fenichel, , ,   

    Melanie Klein 

    ¿Quién es Melanie Klein ?.

    Melanie Klein (1882-1960) fue una psicoanalista vienesa hija de un médico judío. Quiso estudiar medicina pero contrajo matrimonio muy joven y esto le imposibilitó realizar su deseo.

    Empieza a interesarse por el Psicoanálisis tras leer a Freud. Poco después, aquejada de una depresión, empieza a analizarse con Sándor Ferenczi en Budapest, ciudad a la cual se había ido a vivir por el trabajo de su esposo.

    En 1919 presenta un pequeño trabajo titulado “La novela familiar en status nascendi“, y se convierte en miembro de la Sociedad Psicoanalítica de Budapest.

    Dos años después marcha a Berlin donde empieza un nuevo análisis con Karl Abraham e ingresa como miembro en la Sociedad Psicoanalítica berlinesa.

    Resultado de su experiencia en el análisis de niños presenta en el VIII Congreso de Salzburgo una ponencia titulada ” La técnica del análisis de niños“, y meses después expone en Víena “Principios psicológicos del Psicoanálisis infantil“.

    En 1926 se instala en Inglaterra donde se convierte en miembro de la Sociedad Psicoanalítica Británica.

    Seis años más tarde (en 1932) publica “Psychoanalysis of Children” donde expone sus ideas sobre el psicoanálisis infantil y el uso del juego como recurso terapéutico. Ella nos cuenta ahí como los niños expresan sus fantasías y conflictos a través del juego.

    Otros trabajos suyos son :

    1. Contribución a la psicogénesis de los estados maníacos“.
    2. El duelo y su relación con los estados maníaco-depresivos“.
    3. Desarrollo en Psicoanálisis“.
    4. Contribuciones al Psicoanálisis“.
    5. Amor culpa y reparación“, (con Joan Riviére).
    6. Envidia y gratitud“.
    7. Relato del psiconálisis de un niño“. (Obra póstuma).
    Freud fue reticente a aceptar las teorías de esta psicoterapeuta, y con su hija Anna Freud mantuvo una constante polémica que dividió a los psicoanalistas en partidarios de la ideas de una o de otra. Contó con el apoyo de Ernest Jones, pero no con el de figuras tan prestigiosas como Otto Fenichel, Franz Alexander y Sándor Rado, quienes además no estaban muy de acuerdo con su falta de titulación académica.
    Las principales ideas de Melanie Klein serían las siguientes :
    • Señaló la importancia de la función maternal en la vida psíquica de los individuos, y pensó que de esta primera experiencia pueden surgir las primeras vivencias de ansiedad.
    • Acepto los dos instintos freudianos, Eros y Tánatos, atribuyendo al primero la fuente de amor y al segundo la fuente de angustia. Dice ella: “La acción interna de la pulsión de muerte produce el temor al aniquilamiento, y ésta es la causa primaria de la angustia persecutoria”.
    • La primera manifestación del instinto de muerte es el “sadismo oral“, que se proyecta al exterior en forma de miedos persecutorios. La envidia, la codicia y los celos derivarían de esta agresividad oral. Por el contrario la emoción predominante ligada al Eros sería la “gratitud“; ésta haría disminuir la codicia, mientras que la envidia la aumentaría.
    • La relación primaria del bebé con el “pecho materno” es el modelo básico que configura todas las ulteriores relaciones del niño y del adulto con todos los otros objetos. El pecho cuando gratifica es percibido como “pecho bueno” y se le ama, pero cuando frustra es percibido como “pecho malo” y se le odia.
    • Acepta la existencia del Edipo, y lo sitúa entre la segunda mitad del primer año y el final del tercer año.
    • Habla de un super-YO más temprano y punitivo.
    • En lugar de hablar de etapas de desarrollo habla de “posición”, distinguiendo dos, la “posición esquizo-paranoide” y la “posición depresiva“. La primera se caracteriza por el predominio de los mecanismos de escisión y por el temor del Yo a la supervivencia; este miedo adopta la forma de ansiedad persecutoria. En la segunda posición el temor básico se desplaza a la supervivencia, no ya del YO, sino de los objetos internos y externos, y ésto determinará la ansiedad o la culpa depresiva.
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    Tags: , crisis de identidad, , , , , Montesori, , ,   

    Erik Erikson 

    ¿ Quién es Erik Erikson ?.

    Erik Erikson fue un psicoanalista alemán (1902-1994) hijo de un danés, amor de juventud de su madre que la abandonó y al cual el nunca llegó a conocer, hecho que le traumatizó. El lo contó en un pequeño ensayo titulado “Notas autobiográficas sobre las crisis de identidad “, donde dice textualmente : Durante toda mi infancia me ocultaron el hecho de que mi madre había estado casada anteriormente y de que yo era el hijo de un danés que la había abandonado antes de mi nacimiento.

    Cuando el tenía tres años su madre contrajo matrimonio con un médico judío que le dio su apellido, el Dr. Homberger, y años más tarde, al adquirir la nacionalidad estadounidense, adopta el apellido Erikson.

    Erikson no era médico, tenía un diploma Montesori (famosa psiquiatra y pedagoga italiana) y trabajó como maestro en una escuela privada de Víena, dirigida por Dorothy Burlingham, amiga de Anna Freud. A raiz de esto entra en contacto con el psicoanálisis y decide convertirse en psicoanalista, realizando su análisis didáctico con la mismísima Anna Freud (en ese momento Anna compartía la sala de espera con su padre), y es aceptado en el exclusivo círculo de los discípulos de Freud.

    Haciendo alusión a su falta de titulación médica cuenta, en el antes citado ensayo autobiográfico, lo que solía decir William James (filósofo y psicólogo estadounidense) : “La primera clase de Psicología a la que asistí fue la que yo mismo impartí”.

    Huyendo de la persecución nazi se instala durante un breve tiempo en Dinamarca, y de ahí marcha a Estados Unidos donde vivirá hasta su muerte y donde impartió clases en las más prestigiosas universidades americanas : Harvard, Yale y Berkeley.

    Su teoría más conocida es la que escribió sobre el desarrollo de la personalidad. Este psicoterapeuta distingue en el desarrollo del yo ocho estadios en los cuales hay que resolver tareas específicas en cada etapa, con repercusiones psicológicas universales, antes de pasar a la siguiente. Estas serían:

    1º) – Primer año : crisis a resolver Confianza / Desconfianza

    2º) – Segundo año : Autonomia / Vergüenza y duda

    3º) – De 3 a 5 años : Iniciativa / Culpa

    4º) – Etapa de latencia : Industria / Inferioridad

    5º) – Adolescencia y juventud : Identidad / Difusión de la Identidad

    6º) – Adulted joven : Intimidad y solidaridad / Aislamiento

    7º) – Adulted : Generatividad / Estancamiento

    8º) – Madurez : Integridad / Desesperación

    Para Erikson estos estadios se articulan con el “medio social“, el cual influye sobre la resolución individual de la tarea correspondiente, y esto, a su vez, tiene rasgos peculiares y propios de cada sociedad o cultura. Debido a esta influencia de los factores sociales, el la llamó “Teoría psico-social del desarrollo de la personalidad“.

    En 1950 publica “Infancia y Sociedad” y en 1970 recibe el premio Pulitzer y el National Book Award por su libro “Gandhi’s Truth“.

    Sus estudios sobre lo que llamó “crisis de identidad“, tan en boga en los años sesenta entre la juventud, le dieron mucha fama. En español los podemos encontrar en un pequeño librito titulado “Sociedad y adolescencia” que contiene cuatro ensayos, entre los que se encuentra el autobiográfico anteriormente citado.

     
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    Tags: , , Hampstead, , , , psiconálisis de niños, ,   

    Anna Freud 

    ¿ Quién es Anna Freud ?.

    Anna Freud (1895-1982) nace en Víena (Austria) y fue la menor de los seis hijos de Sigmund Freud. Estudió pedagogía y trabajó como maestra, pero posteriormente se formó psicoanalíticamente y se dedicó al psiconálisis de niños, siendo pionera en este campo.

    Sus teorías sobre el análisis de niños las publicó en una pequeña obra titulada “Introducción a la técnica del psicoanálisis de niños“, y en ella planteaba una crítica a las teorías de Melanie Klein, desacuerdo que duró siempre.

    En 1936 publicó su obra más importante titulada “El YO y los mecanismos de defensa“.

    Durante la Segunda Guerra Mundial, ya exiliada en Londres, fundó las guarderías Hampstead donde estudió a niños separados de sus familias ; resultado de estos estudios fueron sus dos obras “War an children” y “Infants without families“, escritas junto a Dorothy Burlingham y en las que habla sobre el impacto emocional de la separación madre-hijo.

    Otras publicaciones suyas fueron : “Sobre el hecho de perder y ser perdido” y “Normalidad y patología en la niñez“.

    En 1950 viaja a la Universidad de Clark, a donde años antes también había sido invitado su padre, donde dicta una conferencia titulada “El aporte del psicoanálisis a la psicología genética“, y es envestida Doctor Honoris Causa.

    Los honores y reconocimientos continuaron en años siguientes, y así recibió también el título de Doctor Honoris causa por las Universidades de Víena, Columbia, Harvard y Frankfurt.

    Su muerte se produce el 9 de Octubre de 1982 en Londres, ciudad donde residía desde su marcha de Viena a causa de la persecución del nazismo.

     
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    Tags: , , , , , , , ,   

    John Bowlby (Biografía) 

    ¿ Quién es John Bowlby ?.

    John Bowlby (1907- 1990) fue un psiquiatra y psicoanalista inglés famoso por sus estudios sobre la relación madre-hijo, y autor de numerosos libros . Algunos de sus trabajos son el fruto de su trabajo en el “London Child Guidance Clinic ” y en la famosa clínica “Tavistock” de Londres.

    En 1950 la Organización Mundial de la Salud encargó a este psicoterapeuta tareas de asesoramiento sobre la salud mental de los niños sin hogar.

    Bowlby es el autor de la “Teoría del Apego” relativa al desarrollo de la afectividad en el ser humano.

    Entre sus publicaciones citaremos :

    - Vínculos afectivos : Formación, desarrollo y pérdida

    - El Apego

    -The Influence of Early Environment on the Development of Neurosis and Neurotic Character

    - Forty-Four Juvenil Thieves

    - Tristeza y Depresión

    John Bowlby dijo : “Consideramos esencial para la salud mental que el bebé y el niño pequeño tengan la misma vivencia de una relación cálida, íntima y continuada con la madre (o sustituto materno permanente), en la que ambos hallen satisfacción y goce”.

     
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    Tags: Bleuler, Clínica Bughölzli, , , , , , , , , Theodor Reik   

    Karl Abraham 

    ¿ Quién es Karl Abraham ?.

    Karl Abraham (1877-1925) fue un médico psicoanalista alemán, discípulo de Freud y fundador de la Sociedad Psicoanalítica de Berlin. También estudió y trabajó con Bleuler en la Clínica Bughölzli de Zurich y en la Clínica Neurológica de Oppenheim en Berlín.

    Abraham tenía entre sus colegas fama de hombre “íntegro”, y era tremendamente culto ; hablaba, además de alemán, inglés, francés, español, italiano, danés, holandés, latín y griego.

    Su principal contribución radica en el estudio de la formación del carácter, aunque también hizo interesantes estudios sobre la afasia y apraxia, y las neurosis traumáticas de guerra (fue médico jefe en el ejercito durante la Primera Guerra Mundial).

    Los conceptos de este psicoterapeuta influyeron especialmente en Melanie Klein (discípula suya) y en Réné Spitz.

    Abraham analizó y formó a muchos psicoanalistas : Karen Horney, Theodor Reik, Helen Deutsch, Sandor Rado y Melanie Klein, entre otros.

    Sus principales publicaciones son :

    1- Psicoanálisis Clínico.

    2- Alcoholismo, sexualidad infantil y adicción a las drogas.

    3- Sueños y Mitos.

    4- Notas sobre el tratamiento de psicoanalítico de las Psicosis Maníaco-depresivas y estados análogos.

    5- Trastornos sexuales : investigaciones sobre el desarrollo pre-genital de la libido.

    6- La primera etapa pre-genital de la libido.

     
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