Para el Psicoanálisis la Represión se ocupa de mantener fuera de la conciencia o del consciente los contenidos que pueden ser desagradables o angustiosos. La Represión es uno de los mecanismos de defensa del YO .
Sigmund Freud describió dos tipos de represión : Represión Primaria y Represión Secundaria, según haga referencia a los contenidos que son expulsados de la conciencia hacia el inconsciente o la que se refiere a los contenidos inconscientes que pugnan por salir a la conciencia y se les impide acceder a ella.
Sigmund Freud, el padre del Psicoanálisis, empezó a estudiar la neurosis desde el punto de vista de un investigador fisiológico y un médico que practicaba la medicina. El pensaba en términos biológicos, e intentó explicar sus observaciones clínicas a la luz de la comprensión neuro-fisiológica de su tiempo. Más tarde Freud fue dirigiendo su esfuerzo a construir modelos explicatorios en términos puramente psicológicos.
La publicación del libro de Sigmund Freud titulado “Inhibición, síntoma y angustia” marcó una nueva fase en la transformación de las teorías de Freud, desde su “Metapsicología” a la “Psicología del YO”. La evolución teórica de Freud se desarrolló gradualmente, desde el primitivo énfasis en levantar la Represión y la recuperación de los recuerdos traumáticos, hasta el análisis de las funciones del YO.
Un hito en esta evolución lo marca también Anna Freud con la publicación en 1936 de su libro “El ego y los mecanismos de defensa”, presumiblemente con la cooperación de su padre. En dicho libro la atención del analista esta puesta en las numerosas formas en como el ego del paciente se defiende contra los deseos prohibidos, en vez de concentrarse en interpretar directamente la naturaleza de esos deseos, como había sido usual en la práctica de los primeros años. Este planteamiento clínico fue conocido como el “Análisis del Yo”, y la aproximación teórica como la “Psicología del YO”. Como puede verse el Psicoanálisis realizó un viraje desde el “Análisis del ELLO” al “Análisis del YO“, con las aportaciones posteriores de Anna Freud y Heinz Hartmann.
Los cambios teóricos de Freud evidencian la flexibilidad, creatividad, y compromiso con lo que los datos clínicos le enseñaban a él progresivamente. Solía decir Sigmund Freud: “Cuando los hechos contradicen a la teoría, hay que cambiar la teoría“.
Freud creía también que la ciencia estaría algún día en una posición que integraría el fenómeno físico y psicológico en un coherente edificio teórico.
En 1926Sigmund Freud publicó Inhibición, síntoma y angustia. En esta nueva publicación Freud elabora una nueva teoría sobre la génesis de la angustia y descarta las teorías anteriores. Para Freud sus teorías estaban siempre en constante revisión y a merced de lo que iba descubriendo en su práctica clínica. El solía decir: “Si los hechos contradicen la teoría hay que cambiar la teoría“.
Al principio Freud pensaba que la angustia era consecuencia de la represión y que mediante ese proceso de la represión se transforma en displacer el placer de satisfacción esperado.
Más adelante escribe: “La angustia es la reacción a una situación peligrosa. El yo la elude ejecutando algo encaminado a evitar la situación o escapando a ella”. Y añade: “hay que señalar tres casos de manifestación infantil de angustia: cuando el niño está solo, cuando se halla en la oscuridad y cuando encuentra a una persona extraña en el lugar de la que le es familiar (la madre). El peligro es ahora la ausencia de la madre, y en cuanto el niño la advierte, da la señal de angustia”. Una de las primeras situaciones temidas por todos los seres humanos es la separación de la madre.
Sigmund Freud, el padre del Psicoanálisis, distingue entre angustia real y angustia neurótica. “Un peligro real es un peligro conocido, y angustia real, es la angustia ante tal peligro conocido. La angustia neurótica es angustia ante un peligro que no conocemos”.
“Así, pues, la primera condición de la angustia, introducida por el mismo Yo, es la pérdida de la percepción del objeto, la cual es equiparada a la pérdida del objeto. La pérdida del cariño no entra todavía en cuenta. Más tarde la experiencia enseña el niño que el objeto puede permanecer existente, pero encontrarse enfadado con el, siendo entonces cuando la pérdida del cariño del objeto pasa a constituirse en una condición, ya permanente, de peligro y angustia”.
Escribe Freud. “el niño anhela la presencia de la madre que ha de satisfacer sus necesidades. El dolor es, pues, la verdadera reacción a la pérdida del objeto, y la angustia, la verdadera reacción al peligro que tal pérdida trae consigo y, dando un mayor desplazamiento, una reacción al peligro de la pérdida del objeto mismo”.
También en uno de los cápitulos habla de la diferencia entre la angustia por la posible pérdida y el duelo que ocurre cuando no existe esperanza de volver a tenerlo. Dice Sigmund Freud exacamente respecto a lo anterior: “La angustia en el bebé es una reacción al peligro de la pérdida del objeto. Pero hay otra reacción a dicha pérdida:
La Extrospección es la percepción del mundo externo y la Introspección es la percepción del mundo interior.
Pregunta : Ejemplo de introspeccion intelectual.
Respuesta : El ser humano es capaz de realizar una percepción del mundo externo y del interior de si mismo. A la primera de ellas se le denomina extrospeccióny a la segunda se le llama introspección. A su vez, esta última puede ser emocional o intelectual.
En Psiquiatría la introspección intelectual o insight se define como el grado de consciencia que el paciente tiene de estar enfermo. En Psicoanálisis el concepto incluye también otros significados.
Por ejemplo, en el curso de un tratamiento psicoanalítico decimos que hay una introspección intelectual cuando al escuchar una interpretación del terapeuta se produce una percepción de un contenido psíquico a nivel del pre-consciente, pero sin que dicha interpretación haya anulado la represión.
En Psicoanálisis se denomina interpretar a hacer comprensibles para el paciente aquellos hechos psicológicos que hasta ese momento no podía entender.
Sobre los Mecanismos defensivos del Yo ya hemos editado anteriormente otros artículos que puede usted encontrar en el indice de la A a la Z de nuestra página principal. También tiene una relación de los mismos al final de este post. Además, pinchando en el enlace de cada mecanismo defensivo tendrá su definición.
Pregunta : Hace unos días he visto lo que dicen de la masturbación en los niños. Supongo que las niñas también se masturban, ¿cierto?, Otra pregunta es, ¿se masturban las niñas a la misma edad que los niños?, ¿se masturban antes, son más precoces?
Respuesta : Está usted en lo cierto, las niñas, las adolescentes y las mujeres adultas o ancianas también suelen masturbarse. La masturbación no es exclusiva de los varones, pero quizás las chicas no hablen de ello ni siquiera con sus amigas más íntimas. Como en otros aspectos de la sexualidad la represión ha sido mayor en las mujeres, de ahí que es mucho más frecuente encontrar sentimientos de culpabilidad en ellas.
Respecto a la edad en que la masturbación comienza, tampoco hay diferencias entre los sexos. Hay niñas muy precoces que descubren pronto como obtener placer al acariciar o frotar los genitales, y otras que lo hacen o se lo enseñan más tardíamente.
No se suelen encontrar personas, varones o hembras, que desconozcan la masturbación, y así lo manifestaba el primer y amplio estudio llevado a cabo sobre la sexualidad humana, el Informe Kinsey.
También respecto a la masturbación en nuestro país tenemos datos más recientes, en concreto los resultados de una gran encuesta que sobre sexualidad se realizó entre los años 2008 y 2009 en España. Respecto a lo anterior (Sexualidad en España) puede usted consultar los sucesivos artículos que hemos editado nosotros y que aparecen citados en el apartado entradas relacionadas al final de este post.
Finalmente decir que la masturbación se puede definir como la actividad erótica por la cual el sujeto se proporciona placer a símismo, bien sea con sus manos o con algún objeto.
La Masturbación en los niños es una forma de autoerotismo y es normal.
Pregunta : Tengo un hijo de seis años y he descubierto que ya se masturba. ¿ Es normal masturbarse a esa edad o es demasiado pronto ?, Gracias.
Respuesta : La masturbación es una actividad sexual totalmente normal tanto en niños, como en adultos o ancianos.
No hay una edad determinada para empezar a masturbarse, es decir varia de unos niños a otros. La mayoría de los niños descubren accidentalmente que es placentero frotar sus genitales. En otras ocasiones suelen ser otros niños quienes les enseñan a masturbarse, y así es frecuente que niños un poco mayores suelan enseñar a sus amigos, primos o hermanos menores la masturbación, sintiendose además muy orgullosos de mostrar que ellos saben más o lo descubrieron primero.
Durante siglos en nuestra cultura se ha achacado a la masturbación ser la causa de múltiples enfermedades, e inclusive de poder ocasionar la muerte. Hoy día sabemos que nada de esto tiene fundamento, que la masturbación no ocasiona daño alguno, ni en nuestro cuerpo ni en nuestra mente.
También sobre la masturbación se ejerció mucha represión en el pasado, lo cual originó fuertes sentimientos de culpa en las personas, y esto si influyó negativamente en la psique de las sujetos, especialmente en los niños.
Y respondiendo a su pregunta, es totalmente normal que su hijo se masturbe a esa edad.
Pregunta : Quiero saber sobre los mecanismos de defensa de Freud. Gracias.
Respuesta : Acerca de los Mecanismos de defensa del YO descubiertos por Sigmund Freud y de algunos otros mecanismos de defensa descritos posteriormente por su hija Anna Freud y otros psicoanalistas, publicamos un pequeño resumen que usted podrá consultar escribiendo “Mecanismos de defensa del Yo” en el recuadro que dice “buscar” de nuestra página principal.