Posts in Category: curiosidades

Dos millones de visitas

! Hemos llegado a los dos millones de visitas !

Queremos dar las GRACIAS a todos los que leen nuestra página de psicoterapeutas.eu

El 20 de Septiembre del año 2009 empezamos la andadura de psicoterapeutas.eu

Con este humilde blog hemos intentado dar a conocer temas relacionados con la Psiquiatría, la Psicología y el Psicoanálisis. Sentimos orgullo de que numerosas personas de España y de América Latina nos sigan asiduamente. También de Europa y otras latitudes más lejanas leen nuestros pequeños artículos, tanto en inglés como en español.

Los artículos editados están enfocados, salvo excepciones, al público general y especialmente a las personas que sienten curiosidad por conocer la “psique“ humana. Otros “posts” son respuestas a preguntas que nos han enviado estudiantes de Psicología, Psicoanálisis y Medicina. Hasta la fecha se han publicado casi 2000 artículos, y se han respondido más de 600 preguntas.

Debido a la gran cantidad de preguntas recibidas en nuestro apartado de preguntas y respuestas nos vimos obligados a cerrar la recepción de las mismas temporalmente. Aun seguimos respondiendo las preguntas que recibimos en su día.

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

 

 

logo medicina

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Ejercicio físico y Psicosis

¿Sabías que…..

la actividad física y el deporte podría ayudar a reducir la mortalidad en las personas que padecen alguna Psicosis?

Los enfermos de Psicosis suelen llevar una vida sedentaria, y también con frecuencia fuman demasiado, ambos factores contribuyen a que estos sujetos padezcan enfermedades cardiovasculares que acortan su vida. También la intensa ansiedad que padecen les lleva a comer en demasia en algunos casos, por eso es fácil en ellos la obesidad.

Un estudio publicado en el Schizophrenia Bulletin, titulado “Physical Activity Levels and Psychosis” y dirigido por Brendon Stubbs encontró que los enfermos se psicosis son los que menos ejercicio realizan en comparación con las personas sanas.

Los investigadores trabajaron con una muestra de 204.186 individuos de 18 a 64 años agrupados en tres grupos:

Grupo A: sujetos sin síntomas psicóticos en los últimos doce meses.

Grupo B: sujetos con Psicosis subclínica

Grupo C: sujetos con diagnóstico de psicosis.

Si los enfermos psicóticos realizaran 150 minutos semanales de actividad física moderada, como recomienda la OMS (Organización Mundial de la Salud),  aumentaría su calidad de vida y su salud física.

 

(Si alguien esta muy interesado en este tema le sugerimos consulte el artículo completo en la publicación del Boletín de Esquizofrenia arriba mencionado)

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

 

deporte

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La Realización simbólica

¿Qué es la Realización Simbólica?

La Realización Simbólica es un término acuñado por la psicóloga suiza Margarita Sechehaye para designar al método de psicoterapia psicoanalítica aplicado por ella para el tratamiento de pacientes con Esquizofrenia.

Mediante la “Realización Simbólica” Marguerite Sechehaye trataba de reparar las frustraciones experimentadas por el enfermo en sus primeros años de vida mediante la satisfacción simbólica de sus necesidades orales frustradas.

La palabra “realización” se refiere a que las necesidades del esquizofrénico han de ser realizadas o satisfechas a lo largo del tratamiento. Y el término “simbólica” hace referencia a que dicha satisfacción ha de hacerse de una forma ”símbólica”.

Mediante este método el paciente esquizofrénico va entrando en contacto con la realidad y sale de su mundo psicótico. La terapeuta funciona como una especie de “madre buena” que satisface las necesidades orales frustradas del esquizofrénico.

La primera paciente con la que M. Sechehaye empleó el método de la Realización Simbólica fue con una joven paciente esquizofrénica llamada René. Al finalizar el tratamiento de esta joven Sechehaye escribió el caso en un libro titulado “Diario de una esquizofrénica” publicado en 1950. Este libro se convirtió pronto en un best seller, e inclusive se llegó a rodar con el mismo título y basada en dicho libro una película de gran éxito.

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

 

Diario de una esquizofrénica

Diario de una esquizofrénica

 

 

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El Afecto en Psiquiatría

¿Qué es el afecto en Psiquiatría?

El Afecto en Psiquiatría es la expresión de las emociones o sentimientos experimentados subjetivamente. No hay que confundir “afecto en Psiquiatría” con lo que vulgarmente llamamos afectividad.

Son afectos la tristeza, alegría y cólera.

La expresión de los afectos varia de una cultura a otra.

En las enfermedades mentales encontramos con frecuencia alteraciones de los afectos. Las alteraciones de los afectos suelen ser:

1.- Afecto Aplanado: Decimos que los afectos están aplanados cuando hay ausencia o casi ausencia de la expresión de cualquier afecto.

2.- Afecto Embotado: Cuando el sujeto presenta una disminución palpable y excesiva de la intensidad de la expresión emocional o afectos.

3.- Afecto Inapropiado: en este caso nos referimos a cuando hay una discordancia entre el afecto expresado y lo que la persona está verbalizando respecto de una supuesta emoción.

4.- Afecto Lábil: la persona varia de forma repetida, rápida y brusca de una expresión de afecto a otra.

5.- Afecto Restringido o Constreñido: Cuando hay una reducción ligera de la intensidad y modalidad de la expresión emocional.

 

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

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La salud y el Instituto ECRI

¿Sabías que…..

en el año 1968 nació en Philadelphia, Estados Unidos de América, el Emergency Care Research Institute (ECRI) como un evaluador independiente de dispositivos médicos y proveedor de información sobre los mismos?

ECRI es una organización sin ánimo de lucro, fundada por el Dr. Joel J. Nobel y algunos colaboradores suyos, que se dedica en la actualidad a investigar que procedimientos médicos, dispositivos, fármacos y protocolos son los mejores para lograr una atención al paciente de calidad. Para conseguir lo anterior ECRI afirman que se vale de la “disciplina de la ciencia” y “la integridad de la independencia”, cuidando al máximo la objetividad e integridad de los procesos.

El código ético de esta organización es muy estricto y así, por ejemplo, las personas que trabajan en la misma tienen prohibido ser accionistas de compañías farmacéuticas o de empresas tecnológicas que fabrican dispositivos médicos. Llegan incluso a examinar la declaración de impuestos de sus empleados.

A lo largo de estos casi cincuenta años de su existencia sus logros han sido numerosos. Ya en su primera intervención examinando 18 desfibriladores manuales de diferentes marcas encontraron que la mitad de los mismos no eran eficaces.

Desde 1971 el Instituto publica una revista mensual, titulada Health Devices, donde da información sobre materia médico y alerta de sus posibles peligros cuando lo hubiera. Y en 1987 la OMS (Organización Mundial de la Salud) le designa como un “Colaborating Center”.

En la actualidad ECRI tiene sedes regionales en los cinco continentes.

Iniciativas como esta son necesarias por el bien de los pacientes, y los gobiernos deben estimular su creación y ayudar en su sostenimiento.

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

 

logo de medicina

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La televisión en la infancia

Ver mucha televisión en la infancia tiene gran impacto psicológico.

Pregunta : Estimada Dra. Moya Guirao, sigo con interés lo que usted suele escribir sobre la psicología de los niños y tengo una pregunta para usted. Siempre se dice que no es bueno para los niños que vean muchas horas de televisión, por eso procuro, como muchos padres, que mis dos hijos no estén mucho tiempo delante del televisor. Pero, ¿se sabe que daños puede acarrearles el ver mucha tele? Supongo que habrá estudios, como usted suele comentar en algunos temas, que lo demuestren. Gracias por anticipado por su respuesta. Cordiales saludos, Luis.

Respuesta : Muchas gracias Luis por leer lo que editamos.

Como usted bien dice el exceso de horas de TV no es bueno para los niños, ni a nivel orgánico ni a nivel psíquico. El niño que está sentado delante de la tele no corre, salta, hace deporte, juega al aire libre, etc., en definitiva, favorece el sedentarismo y, por lo tanto, la obesidad infantil.

La Asociación Americana de Pediatría recomienda que los niños no vean más de dos horas de televisión al día. ¿En cuántos hogares se cumple esto?

Respecto a su segunda pregunta le vamos a comentar un estudio dirigido por la Dra. Linda Pagani, investigadora de la Universidad de Montreal, en Canadá. El resultado del estudio dice que los niños que ven mucha televisión en su infancia se vuelven más violentos al llegar a la adolescencia y tienden a aislarse socialmente.

En la citada investigación, publicada en la revista Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, se ha trabajado con una muestra de 1.314 niños. Puede ver el artículo completo pinchando el enlace siguiente: http://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/383160?resultClick=1

Pero que duda cabe que la televisión en un genial invento que trae las maravilla del mundo a nuestras casas, nos informa, enseña, y entretiene. Hagamos uso de ella, para nosotros y nuestros hijos, con moderación, seleccionando buenos programas según nuestros gustos.

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

 

niños y tele

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Definición de Psicoanálisis

¿Qué es el Psicoanálisis?

El Psicoanálisis es un disciplina científica para la investigación de la mente, un método psicoterapéutico para la resolución de los trastornos mentales, y una teoría psicológica.

El Psicoanálisis fue desarrollado por el psiquiatra austríaco Sigmund Freud.

El mismo Freud definió el Psicoanálisis de la siguiente forma: “. El Psicoanálisis es un método para la investigación de procesos mentales prácticamente inaccesibles de otro modo; . El Psicoanálisis es un método, basado en la investigación, para el tratamiento de los trastornos neuróticos. Llamamos Psicoanálisis al trabajo mediante el cual traemos a la conciencia del enfermo lo psíquico reprimido en él..El psicoanálisis es una serie de concepciones psicológicas adquiridas mediante la investigación de la mente, tanto sana como enferma”.

En sus primeros escritos Freud utilizaba la denominación “Análisis psíquico”, pero en un pequeño artículo sobre la “Etiología de las Neurosis”, publicado en francés, empezó a utilizar el término psicoanálisis.

Freud también explicó la razón de elegir el término “análisis” (que significa descomposición, fraccionamiento, etc.) por analogía con el trabajo que realizan los químicos en el laboratorio con las sustancias que encuentran en la naturaleza.

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

 

Sigmund Freud

Foto de Sigmund Freud

 

 

 

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Aprendizaje y edad

 En los primeros años de la vida el ser humano es una esponja.

Pregunta: Dra. Moya Guirao, ¿Hasta que edad los seres humanos pueden aprender con facilidad?, ¿es bueno el fósforo para aprender más y con más facilidad?, como nos decían cuando teníamos los exámenes. Gracias anticipadas por su respuesta. M.P.R.

Respuesta: Se piensa que en los primeros años de la vida el ser humano es una esponja que va absorbiendo todo la información que le va llegando. Recordemos que en el momento del nacimiento el cerebro está prácticamente vacío de recuerdos y contenidos aprendidos, pero rápidamente vamos “llenándolo”. Pero sin que olvidar que el proceso de consolidación de lo aprendido es muy importante también en cualquier edad.

También decir que con el paso de los años somos más capaces de sacar provecho de lo aprendido.

Aprovechamos esta pregunta para citar un trabajo que recientemente hemos leído en la revista Psychological Science realizado bajo la dirección de Lisa Knoll y Delia Furhrmann, de la Universidad de Londres.

Estas dos científicas trabajaron con un grupo de 633 individuos, el cual agruparon en cuatro subgrupos de adolescentes y adultos del modo siguiente:

  1. Adolescentes de 11 a 13 años
  2. Adolescentes de 13 a 16 años
  3. Adolescentes de 16 a 18 años
  4. Adultos de 18 a 33 años

Los cuatro subgrupos fueron entrenados en discriminación numérica y razonamiento lógico. Estas dos capacidades están relacionadas directamente con nuestras habilidades matemáticas y lógicas, y por consiguiente con la capacidad de aprender. La mayoría de los tests de inteligencia incluyen pruebas para determinar ambas aptitudes o capacidades.

Todos los participantes fueron examinados al comienzo del estudio, una segunda vez a las siete semanas y una tercera vez a los nueve meses. Además todos los grupos tenían que hacer 12 minutos de entrenamiento y práctica antes de cada prueba.

Los resultados fueron los siguientes:

          a) En la prueba de razonamiento lógico del más rápido al menos rápido fue en el siguiente orden:

1º lugar el grupo de 18 a 30 años

2º lugar el grupo de 15 a 18 años

3º lugar el grupo de 13 a 16 años

4º lugar el grupo de 11 a 13 años

 

Como se puede observar los mejores y más rápidos fueron los adultos jóvenes, y los que obtuvieron peores resultados fueron los niños.

          b) En la prueba de discriminación numérica el resultado fue muy similar en todos los grupos. Si bien el grupo de los adultos fue el más se benefició de las sesiones de entrenamiento.

Y respondiendo a la segunda pregunta, decir que no hay datos científicos de que el hecho de aumentar la ingesta de fósforo nos haga aprender con más facilidad.

 

(Editado por la Dra. Moya Guirao)

 

dibujo de un grupo de jóvenes

dibujo de un grupo de jóvenes

 

 

 

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